Внеклассное мероприятие по географии, биологии, экологии.  Интеграция содержания предметов естественно – научного цикла.
Внедрение в практику преподавания интегрированных естественно-научных курсов на различных ступенях обучения определено как одно из перспективных направлений развития системы школьного естественно-научного образования.
Чем  раньше у ребёнка формируется представление о единстве живой и неживой природы, тем прочнее и осознаннее его понимание взаимосвязей и взаимозависимостей в окружающем мире.

Предлагаем вашему вниманию  игры и  игровые упражнения, которые использовались при проведении  дополнительных занятий в пилотных школах. Они  хорошо зарекомендовали себя в эколого-педагогической практике, особенно в условиях летнего отдыха детей среднего школьного возраста.  Их можно использовать как в классе, так и на школьном дворе,  во время экскурсий.

Томат – перуанское золотое яблоко
Томаты происходят из Южной Америки, из страны Перу. В Европе томаты долгое время были декоративным растением. Плоды томатов сначала не употребляли в пищу, так как считали их ядовитыми. Двести  лет назад можно было увидеть томаты в горшках на окнах среди других комнатных растений.
У этого растения два названия: «помидор» и «томат». Некоторые полагают, что помидор – это плод, а томат – пюре из плодов помидора. На самом деле это не так. Слово «помидор» происходит из итальянского названия «помпод оро» - «яблоко золотое». На древнемексиканском языке это растение называлось «томатль». Несомненно, что правильнее обозначать это растение более ранним названием – «томат», как это и принято в науке.
Зрелые плоды томатов содержат в своём соке много витамина С.